renflouer le titanic
comme certains d'entre vous le savent (ou pas), je suis prof d'anglais et de français quand je ne ronchonne pas ici
j'enseigne à des adultes, en entreprise, en privé, un peu de tout... il y a 3 semaines, j'ai été contactée par une des entreprises pour lesquelles je donne des cours pour savoir si je pouvais reprendre la classe d'une Américaine qui repartait vivre dans le Wisconsin. Bon, l'horaire me convient, le groupe a l'air motivé: j'accepte volontiers. il y a 6 jours, après son dernier cours, leur ex-prof vient m'apporter le matériel, m'expliquer où ils en sont... c'est là que je commence à m'inquiéter... elle bêtifie pendant la moitié du temps en me disant combien le manuel à l'usage des professeurs, inclu dans la méthode l'a aidée, parce qu'elle ne voyait souvent pas comment faire faire les activités à ses 5 élèves, ni comment leur expliquer au mieux la chose... elle m'explique aussi que, depuis qu'ils ont commencé l'anglais en février (à raison de 90 minutes par semaine), ils ont "presque fini le livre, parce qu'on fait 4 leçons par semaine"... en regardant le livre, je m'aperçois qu'une seule des leçons en question, à un rythme de débutants, devraient prendre 4 heures (avec les répétitions échelonnées sur plusieurs semaines et mélangées avec de la nouvelle matière) pour être assimilée correctement... donc là je commence à m'inquiéter plus sérieusement, surtout qu'elle me dit qu'ils ont des problèmes avec l'auxiliaire "do", que j'ai vu avec un parfait débutant après 5heures de cours... mais bon... je me dis aussi que peut-être elle me baratine, de toute façon j'accroche pas avec une fille qui sourit bêtement en disant "lovely" toutes les 5 secondes (la tasse, la chaise, la pièce, les nouvelles (!!!!), le temps...) et qui est vêtue de rose de la tête aux pieds en plus d'être blonde platine (j'ai rien contre les blondes, notez, hein, c'est juste que ces cheveux-là sur tout ce rose, on dirait Barbie, ça finit tellement le cliché...)... Donc je repars de mon entrevue avec une drôle d'impression... mais bon, "wait and see"... j'ai donc préparé ma leçon sur le thème "se présenter, évaluer les connaissances et compétences, etc..." et hier, j'y suis allée bravement. A priori, je ne vais avoir aucun problème avec eux: ils sont motivés, de bonne humeur, l'ambiance est vraiment sympa... jusqu'à ce que je commence et qu'ils se mettent à parler anglais... et là je tombe dans un puit sans fond, avec les structures de phrases, les verbes, les prépositions, bref tout ce qui devrait normalement rendre une phrase compréhenisble et qui est ici totalement absent. S'ils ont un peu de vocabulaire, ils sont incapables de formuler une phrase correctement, que ce soit une affirmation ou une question (ne parlons même pas d'une néagtion)... c'est l'horreur et je mérite une médaille juste pour avoir réussi à cacher mon désarroi!!!!! si vous pensez que j'exagère... voici la phrase, fidèlement retranscrite, d'une des élèves qui voulait répéter la leçon précédente (indiquer une direction): " you... out building... left... 3rd block and right... past the avenue and arrive" (traduction française si besoin: "tu... hors bâtiment...gauche... 3ème bloc et droite... au-delà de l'avenue et arriver"
AHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH!! le challenge de l'année: réussir à les faire travailler les bases, tout en avançant dans le livre pour pas qu'ils aient l'impression de reculer... BONNE CHANCE!
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20 Novembre 2009 à 14:31 dans
- job
